Trabajamos Colaborativo...

Este trabajo tiene como objetivo que los alumnos puedan trabajar cooperativamente, lo cual es una nueva modalidad para la resolución de actividades y construcción de conocimientos.

Planificación trabajo colaborativo from Neli Alvarez.

Educación Especial...

Educación especial from Neli Alvarez.

Para Reflexionar...

«El objetivo de la aplicación de las TIC en la educación no es conectar a los estudiantes o darles acceso a las herramientas de la informática. Tampoco brindarles correos electrónicos o páginas webs propias, ni brindarles material educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen Internet para realizar sus tareas. El objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos, comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos». (Jacinto Domínguez Andrés, 2007)

Hablando sobre la interculturalidad...

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO DE VILLA BERTHET CHACO

“PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA”

TRABAJO PRÁCTICO

“Educación Intercultural”

PROFESORA: ESCOBAR, Ariela.

ALUMNOS: ALVAREZ, Nélida.

                      CACERES, Romina.

                 GALVAN, Maira.

            LOPEZ, Lucia.

                            QUIROZ, Maximiliano.

Educación Intercultural

         1.         A partir del texto designado, evidenciar puntos más importantes en relación a la educación intercultural.

         2.         Buscar algún tipo de experiencia que manifieste lo planteado en el texto.

         3.         Buscar un dispositivo que le permita explicar la experiencia, en relación al texto seleccionado.

Diferencia y Alteridad

En este contexto, en el contexto del aprendizaje intercultural, esto significa que en su marco habrá que afirmar lo particular de cada cultura, de cada peculiaridad cultural, con miras a que no sea víctima de pretensiones nacionales de índole universalista. En el marco de la educación intercultural, hay que aceptar el particularismo de culturas diferentes, permitir que este se desarrolle y no eliminarlo subordinándolo a principios generales. Solo teniendo presente la aceptancia de la diferencia de la otra cultura, es posible descubrir puntos comunes transnacionales y promover su desarrollo.

La difusión mundial de esta forma de percepción medial constituye un importante elemento de la universalización de hábitos de percepción, de actitudes, valores y conocimientos. En el marco de la educación intercultural se trata, más bien, de fortalecer el otro lado de la universalidad, lo particular de la respectiva cultura, con miras a que no sea subsumido bajo lo general, o incluso eliminado.

El problema de la alteridad comprende tres dimensiones:

•      En la primera dimensión se trata de juicios de valor sobre los otros. ¿Cómo estimo a los pertenecientes a la cultura extranjera? ¿me siento atraído, o rechazado por ella?
• En la segunda dimensión se halla en el centro el acercamiento al otro. Aquí lo importante es la capacidad de acción comunicativa. ¿Busco al otro, deseo su cercanía, me identifico con él, lo asimilo a él, o bien me someto a él en mi euforia por todo lo foráneo?
•  Finalmente, en la tercera dimensión se trata de si conozco, y hasta qué punto, al otro, y cuan sustanciales son mis conocimientos del otro.

Es así que, en el marco de la educación intercultural, siempre se trata repetidamente de lo otro excluido, no permitido, opuesto a las normas de la sociedad y del individuo, un  individuo ligado al cuerpo y a la naturaleza y que ofrece resistencia a la representación a través del lenguaje y del pensamiento.

La identidad y el otro

Esta constelación entre el YO y el OTRO apunta hacia el carácter social del hombre. Cada     individuo precisa para su génesis de los otros. Según la concepción de Platón y Aristóteles, el desarrollo humano se realiza a través de la mímesis, sobre todo en la edad infantil y juvenil, de la imitación de modelos y de la conformación autónoma y creativa de estos marcos de referencia.

A través de la necesidad que el individuo tiene de sociedad el OTRO influye sobre el particular, a través de la historia y el presente, también para el futuro.

“En cuanto que no es concebible la identidad sin alteridad”, la educación intercultural supone un trato relacional entre un yo fracturado, irreductible en su respectiva peculiaridad y u  otro poliforme.

En vista del universalismo de los actuales desarrollos sociales que apuntan al desencantamiento del mundo y a la desaparición de lo exótico, existe el peligro de que en el mundo futuro el hombre solo se encuentre a sí mismo, de que falte algo, que le es ajeno y con lo que, al enfrentarse a él pueda desarrollarse el mismo. Si la pérdida de lo foráneo significa una puesta en peligro de las posibilidades humanas de desarrollo y formación, entonces recae una gran importancia sobre su protección, sobre la enajenación de lo conocido y sobre el auto extrañamiento. El esforzarse por mantener lo foráneo en el interior del hombre y en el mundo exterior sería necesario un movimiento opuesto a un universalismo allanador de diferencias. Los procesos de Educación Intercultural se hallan necesariamente inmersos en esta relación de tención constitutiva para ellos.

Para finalizar podemos decir que:

“Diferentes no Desiguales”

Trabando con proyectos!!!

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

 INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO DE VILLA BERTHET CHACO.

 "PROFESORADO PARA LA EDUCACION PRIMARIA"

 “ALFABETIZACION INICIAL”

 Proyecto Educativo: “Producción de un capitulo de una novela de aventuras”

 PROFESOR: Luís Alberto Monzón.

 ALUMNAS: Alvarez, Nelida Noemi. Castro Elías, Elina A.

 AÑO LECTIVO: 2012

*Denominación del proyecto: “Producción de un capitulo de una novela de aventuras”.
*Grado: 3º
*Carga horaria: 5 hs. Semanales.

 OBJETIVOS GENERALES:


 1- Potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase.
 2- Desarrollar habilidades de lectura critica como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta.
 3- Producir textos sencillos y claros con cierta corrección ortográfica y según su trama.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS:


 1.1- Leer la novela con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesaria.
 1.2- Ser capaz de contar la novela o expresar su idea principal después de haberla escuchado o leído.
 1.3- Participar en diálogos, respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo.

 2.1- Utilizar los conocimientos de lecto-escritura para la comprensión de la novela y el intercambio de experiencias y sentimientos.
 2.2- Iniciar al alumnado al uso del diccionario como insumo para ampliar su vocablo.

 3.1- Establecer, a través de la escritura, una vía de diálogo con otros lectores
 3.2 -Participar de forma activa en la dinámica del centro.

 METAS:

 • El 95% de los alumnos desarrolle el gusto por la lectura, valorando las diversas obras literarias en este caso la novela. • El 80% de los alumnos adquiera autonomía en la realización de producciones escritas.
 • El 80% de los alumnos comprenda textos orales y escritos en distintas situaciones de comunicación.

 RECURSOS HUMANOS: Docentes y alumnos.

 RECURSOS MATERIALES: Cuadernos, afiches, marcadores, etc.

 Para la elaboración del proyecto: “Producción de un capitulo de una novela de aventura”, se eligió la novela: Las aventuras de Pinocho, dicha obra consta de 36 capítulos producidos por el autor Carlos Callodi. El proyecto tiene como duración tres meses, por ello se diseño tres objetivos generales de los cuales se desprenden sus específicos. El primer objetivo general es: potenciar la integración de la lectura en la dinámica de la clase. Para ello el docente comunica a sus alumnos que va a compartir con ellos una lectura, presenta el titulo, el autor de la novela. También puede inducir a través del titulo de la novela y de sus respectivos capítulos acerca del contenido de la lectura. Seguidamente comienza con una lectura modelo del primer capitulo, empleando la entonación, fluidez y seguridad necesaria para que se pueda comprender “ricamente” cada capitulo. Realiza interrogaciones acerca del capitulo: que personajes aparecen, donde se desarrolla la acción, es parecido al libro de cuento que alguna ves nos leyeron o escuchamos hablar, no, si, ¿por que? Por otro lado, al tratarse de un proyecto cuya duración es de tres meses, el docente leerá tres capítulos por semana aproximadamente. Sin embargo, teniendo en cuenta que la lectura de la novela se realizara en varias sesiones, es necesario que el docente como guía o mediador del aprendizaje, interrumpa la lectura y lo retome en sucesivas ocasiones. Para ello el docente debe mostrarle como se marca una pagina con señalador para retomar la lectura de la novela en otro momento y así recuperar oralmente en que punto se quedo. Esto servirá para que el alumno pueda comprender y relacionar así los diferentes capítulos: reconocer la aparición de nuevos personajes, contextos donde se van desarrollando las acciones, etc.
 Luego de las sucesivas lecturas por capítulos, el docente dará apertura en todo momento a debates críticos, es decir plantear posibles cambios de acciones de personajes por ejemplo y sus respectivas consecuencias o también llevar las acciones de los personajes a la vida real, preguntarles si ellos tendrían la actitud de Goro; el papa de Pinocho, por que Goro perdonaba siempre a su hijo, etc. Cada capitulo tendrá la intervención lectora de los niños, es decir de la lectura individual guiada por el docente. En cuanto al segundo mes de trabajo, las actividades se combinaran: lectura y escritura, el objetivo general diseñado para este mes es: Desarrollar habilidades de lectura critica como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. En esta instancia el docente propone utilizar un pequeño cuaderno a sus alumnos, para conservar todo lo relativo a la novela: sus personajes, lugares donde se van desarrollando las diferentes acciones. El cuaderno tendrá en la portada el titulo de la novela y será su agenda de producción escrita. De cada capitulo leído se armara un glosario con los términos desconocidos que formara parte del cuaderno. Por otro lado, como insumo para el proceso de lecto escritura se armaran afiches narrando de manera breve las secuencias mas significativas que ellos elijan, también utilizando dibujos y palabras para resumir escenas. Por último, para el tercer mes de trabajo teniendo presente el objetivo a alcanzar para el diseño del proyecto, se lo invitara al alumno a escribir un capítulo mas a la novela; las aventuras de Pinocho, en esta situación el fin es que el niño juegue con la imaginación y pueda recrear él mismo como un personaje mas de la obra las acciones que llevaría a cabo, por ejemplo: ser la guía de Pinocho o sea su amigo, consejero, o ser él mismo Pinocho y manifestar las acciones que el tendría , etc.
 Todo esto con la ayuda y guía del docente, como fue sucediendo durante todo el desarrollo del proyecto.

•  Guía que el docente tendrá para retomar los capítulos por clases

 Resumen por capítulos:

 I. Cómo encontró el maestro carpintero Cereza un pedazo de madera que lloraba y reía como un niño. El maestro carpintero Cereza encuentra un pedazo de madera. Cuando intenta arreglarlo para hacer una pata para una mesa, éste pide que no se le haga daño. El maestro Cereza pasa miedo.
II. El maestro Cereza le regala a su amigo Geppetto el pedazo de madera para fabricar una marioneta extraordinaria que sepa bailar, manejar la espada y hacer saltos mortales. Geppetto, amigo del maestro Cereza le pide una madera pues ha tenido una idea para hacer una marioneta. La madera llama Polendina a Geppetto, cosa que no le gusta y se enfada con el maestro Cereza. Acaban haciendo las paces y Geppetto se lleva la madera. Antes de irse tienen otra discusión, pero igual que antes, hacen las paces.
 III. Geppetto vuelve a casa y empieza a fabricar la marioneta a quien llamará Pinocho. Primeras travesuras de la marioneta. Mientras Geppetto va tallando la marioneta, ésta le va mirando con sus nuevos ojos, riéndose con sus nuevos labios, etc. Cuando tiene piernas y las controla para caminar se escapa de casa. Geppetto le persigue y lo atrapa con ayuda de un carabinero. A regañar a la marioneta la gente cree que es un mal padre y el carabinero se lo lleva a la cárcel.
 IV. La historia de Pinocho con el Grillo que habla, donde vemos que a los niños malos no les gusta que les corrija alguien que sabe más que ellos. Pinocho llega a casa y un grillo, el Grillo que habla, le dice que tenga cuidado y que lo que ha hecho no está bien. Pinocho se enfada y le tira un martillo de madera, matándolo. V. Pinocho tienen hambre y busca un huevo para hacerse una tortilla pero en lo mejor, la tortilla vuela por la ventana. Pinocho tiene hambre, busca comida y encuentra un huevo. Cuando lo parte para cocinarlo sale un pollito que se va volando. Pinocho se lamenta que su papá no esté con él.
VI. Pinocho duerme con los pies en el caldero, y a la mañana siguiente se despierta con los pies totalmente quemados. La noche es una noche de tormenta. Pinocho decide ir a pedir comida a una casa, pero le tiran un caldero de agua por la ventana. Con hambre, se pone a dormir cerca de la lumbre y se quema los pies por la noche.
 VII. Geppetto vuelve a casa, reconstruye los pies de la marioneta y le da el desayuno que el hombre había traído consigo. Geppetto vuelve a casa. Pinocho no le abre, pues no puede caminar sin pies, pero Geppetto no le cree hasta que lo ve con sus propios ojos. Pinocho le cuenta lo que ha pasado y que tiene hambre. Geppetto le da tres peras que iba a desayunar. Pinocho se las come, aunque en un principio no quería ni las pieles ni los corazones.
VIII. Geppetto reconstruye los pies de Pinocho y vende su chaqueta para comprarle el Abecedario. Pinocho le pide a Geppetto unos pies nuevos. A regañadientes se los pega. Pinocho promete ir a la escuela. Geppetto le fabrica ropa y sombrero con miga de pan y papel. Vende su chaqueta de pana para comprarle un Abecedario.
 IX. Pinocho vende el Abecedario para ir a ver el pequeño teatro de las marionetas. Pinocho va a la escuela, pero por el camino oye unas flautas. Se acerca a ver que es y descubre un Gran Teatro de Marionetas. Para entrar a verlo hay que pagar cuatro monedas. Intenta vender su Abecedario a un niño que le dice que él no hace esas cosas y se lo compra un revendedor de telas usadas.
 X. Las marionetas reconocen a su hermano Pinocho y le hacen una gran fiesta pero aparece el titiritero Comefuego y Pinocho corre un gran peligro. Dos marionetas, Arlequín y Polichinela le reconocen. Las demás marionetas también se emocionan y todos se ponen muy contentos. La comedia no continua y el público se impacienta. El titiritero aparece y se enfada con Pinocho. Por la noche pretende arrojarlo al fuego.
 XI. Comefuego estornuda y perdona a Pinocho, quien después defiende de la muerte a su amigo Arlequín. Comefuego se enternece al oír los gritos de Pinocho y estornuda(señal de que ya no controla todo su ser). Decide no quemar a Pinocho, pero entonces quiere arrojar a Arlequín al fuego. Pinocho intercede y nadie es quemado.
 XII. El titiritero Comefuego regala cinco monedas de oro a Pinocho para que se las lleve a su papá Geppetto. Sin embargo Pinocho se deja embaucar por el Zorro y el Gato y se va con ellos. Comefuego le da cinco monedas de oro para su papá. De camino a casa el Zorro y el Gato le engañan diciéndole que hay un monte mágico donde el dinero crece si lo siembras. Pinocho se va con ellos.
 XIII. La taberna de la Gamba Roja. El Zorro y el Gato proponen hacer noche en la taberna de la Gamba Roja. Comen mucho y a Pinocho e toca pagar. Por la mañana se han ido. El Grillo que habla regresa y le dice a Pinocho que vuelva a casa y no se deje engañar.
 XIV. Pinocho, por no haber hecho caso de los buenos consejos del Grillo que habla, se encontró con los asesinos. Pinocho no hace caso del Grillo y sigue su camino hacia el monte mágico. Por el camino unos asesinos intentan robarle.
 XV. Los asesinos persiguen a Pinocho y después de haberlo encontrado lo cuelgan de una rama del Gran Roble. Pinocho corre y llega a una casa, donde hay una niña de cabellos turquesa que dice estar muerta. Los asesinos lo cogen y lo cuelgan del Gran Roble.
XVI. La bella Niña de los cabellos turquesa recoge a la marioneta, la mete en la cama y llama a tres médicos para saber si está vivo o muerto. La Niña de los cabellos turquesa es en realidad que pide consejo a un Halcón, a una Lechuza y a un Grillo que habla sobre si Pinocho está vivo o muerto. Deciden que está más vivo que muerto y lo bajan del árbol.
 XVII. Pinocho come azúcar, pero no quiere purgarse, pero como ve a los enterradores que vienen a buscarlo, entonces se purga. Después dice una mentira y como castigo le crece la nariz. Pinocho no quiere tomar una medicina amarga, pero cuando se da cuenta de que si no lo hace corre peligro de muerte se la toma. Se lamenta con el Hada de la pérdida de sus cuatro monedas de oro (la quinta fue la que usó para pagar la estancia en la Gamba Roja). Cuando el Hada dice que las encontrarán Pinocho dice una mentira y le crece la nariz.
 XVIII. Pinocho se encuentra de nuevo con el Zorro y el Gato y se va con ellos a sembrar las cuatro monedas en el monte de los milagros. Pinocho va a esperar a Geppetto, pues el Hada le ha dicho que vendría. El Zorro y el Gato reaparecen y vuelven a engañar a Pinocho para que vaya a sembrar sus monedas (por que en realidad las conservaba) al monte mágico.
 XIX. Le roban las monedas de oro a Pinocho, como castigo, debe pasar cuatro meses en la cárcel. Pinocho va a recoger su dinero, pero un Papagayo le dice que le han robado. Va a denunciar el robo, pero lo encarcelan al él por ser tan crédulo. Al final el carcelero le deja escapar.
XX. Liberado de la cárcel, Pinocho vuelve a casa del Hada pero en el camino se encuentra con una serpiente horrible y permanece preso en un cepo. Pinocho sale de la cárcel. Al ir hacia casa una serpiente está tendida a lo ancho del camino. La serpiente acaba muriendo de risa. Pinocho tiene hambre por el camino e intenta coger un racimo de uvas. Se queda atrapado en un cepo.
XXI. Pinocho es recogido por un campesino que le obliga a hacer de perro guardián en un gallinero. Pinocho trata de liberarse con la ayuda de una luciérnaga, pero no le hace caso. El campesino lo recoge y le obliga a hacer de perro guardián.
 XXII. Pinocho atrapa a los ladrones y como recompensa por haber sido fiel, es liberado. Por la noche llegan unas garduñas e intentan hacer con Pinocho el mismo trato que tenían con el antiguo perro guardián. Pinocho no hace el trato y denuncia a las garduñas. El campesino lo libera como premio a su fidelidad. XXIII. Pinocho llora la muerte de la bella Niña de los cabellos turquesa, después se encuentra con una Paloma que lo conduce a la orilla del mar y allí se tira al agua para salvar a su papá Geppetto. Pinocho llega a la casa, pero no hay nadie. Descubre una tumba que resulta ser la de la Niña de los cabellos turquesa. Pinocho se lamenta. Una Paloma se acerca y le cuenta lo sucedido con Geppetto, que ha ido al mar a buscarlo a él. Pinocho le pregunta el camino. La Paloma decide llevarlo a la playa. Allí Pinocho ve a su papá entre las olas del mar y se lanza a su rescate. No llega donde está y al ser de madera va a la deriva.
XXIV. Pinocho llega a la isla de las abejas laboriosas y encuentra al Hada. Pinocho llega a una playa. Le pregunta a un delfín sobre si puede comer en esa isla. Le responde afirmativamente y Pinocho emprende camino. Al llegar a la ciudad pido comida o dinero. Todos se lo ofrecen de buen grado a cambio de que les ayude o trabaje para ellos. Pinocho siempre se niega. Descubre que una de las personas que lo pretenden ayudar el Hada.
 XXV. Pinocho promete al Hada ser bueno y estudiar, por que está cansado de ser una marioneta y quiere ser un niño bueno. Pinocho se alegra mucho de haber encontrado al Hada. Ésta a crecido y en vez de hermana decide hacer de mamá. Pinocho le promete ser bueno, ir al colegio y ayudar siempre que pueda. XXVI. Pinocho va con sus compañeros de colegio a la orilla del mar para ver al terrible Tiburón. Pinocho va a clase, estudia y hace todo lo que le prometió al Hada. También tiene muchos amigos, entre los cuales no están las mejores compañías. Estos compañeros lo acaban convenciendo de que vaya con ellos a ver al gran Tiburón que ha llegado a la playa.
 XXVII. Gran pelea entre Pinocho y sus compañeros, uno de los cuales es herido y Pinocho es arrestado por los carabineros. Al llegar a la playa, Pinocho se da cuenta que ha sido engañado. Se enfada mucho con sus compañeros y pelean. Uno acaba inconsciente. Los carabineros se acercan y como los demás han huido Pinocho paga el pato y se lo llevan. Pinocho pierde el sombrero, pide permiso para ir a por él y huye. Un pero va tras él.
 XXVIII. Pinocho corre peligro de ser frito en la sartén como pescado. Pinocho se mete en el mar para huir y el perro va tras él. No sabe nadar, y casi se ahoga, pero Pinocho le rescata. El perro le deja huir. Pinocho acaba en las redes de un pescador que lo considera un pescado extraño y decide freírlo.
 XXIX. Vuelve a casa del Hada, la cual promete que al día siguiente ya no será una marioneta, sino que se transformará en un niño. Gran desayuno de café con leche para festejar este gran acontecimiento. El perro (que se lama Alidoro) le salva de ser frito. Pinocho vuelve a casa, pero el hada no le abre la puerta, Un Caracol se la abre. Pinocho debe pasar antes toda la noche al aire libre esperando. Por la mañana el Hada le envía un desayuno de mentira para que aprenda. Pinocho se arrepiente profundamente y el hada decide que al día siguiente sea un niño de verdad. Se prepara un gran desayuno.
XXX. Pinocho, en lugar de convertirse en niño se escapa con su amigo Lucignolo al país de los juguetes Pinocho va a invitar a Lucignolo al desayuno. Éste comienza a contarle que se va a ir al país de los juguetes a pasárselo bien en un carro que va a llegar dentro de poco.
 XXXI. Tras cinco meses de jauja, a Pinocho para su gran sorpresa le crecen un para de orejas de asno y se convierte en un burrito, con cola incluida. Pinocho acaba yéndose con Lucignolo. Lo pasan muy bien durante cinco meses, pero una mañana amanece con una desagradable sorpresa.
XXXII. A Pinocho le crecen unas orejas de burro y se convierte en un asno y empieza a rebuznar. Amanece con dos orejas de burro y una colita. Se siente mal y va a ver a Lucignolo, el cual también está igual que él. XXXIII. Transformado en un burro es vendido y comprado por el director de una compañía de payasos para enseñarle a bailar y a saltar los aros, pero una noche se queda cojo y lo compra otro para hacerse con su piel un tambor. El hombre que los llevó al país de los juguetes los vende. Pinocho va a parar a manos de un artista de circo que lo entrena. En la primera función está presente el Hada. Pinocho la intenta llamar, pero no consigue más que un rebuzno. El Hada desaparece, Pinocho no se concentra y no salta los aros, acabando algo cojo. El artista de circo lo vende para hacer un tambor.
XXXIV. Pinocho es arrojado al mar y devorado por los peces, se convierte de nuevo en una marioneta, pero mientras nada para salvarse, el terrible Tiburón lo engulle. El comprador lo ahoga en el mar. Cuando lo saca en vez de un burro tienen una marioneta, pues los peces se han comido la carne. El comprador se indigna, Pinocho le cuenta toda la historia y se escapa cuando dijo que lo vendería. Pinocho nada, pero hay una tormenta. Una oveja de lana turquesa que hay sobre un islote le avisa del peligro, pero Pinocho no puede evitar ser comido por el Tiburón. Dentro del Tiburón tiene una conversación con un Atún.
 XXXV. Pinocho se encuentra en el cuerpo del Tiburón... ¿a quién se encuentra? Leed este capítulo y lo sabréis. Pinocho se encuentra con Geppetto y preparan la huída de dentro Tiburón. Al salir a mar abierto por la boca del Tiburón Geppetto se sube a Pinocho, pues no sabe nadar.
 XXXVI. Finalmente Pinocho deja de ser una marioneta y se convierte en un niño. Al nadar en el mar, Pinocho se va cansando además de llevar encima a Geppetto. El Atún, que los imitó, les acaba de llevar a tierra. Pinocho se va encontrando con varios de los malos personajes del libro, esta vez no se deja engañar. Pinocho trabaja para ayudar a su papá. Al final se convierte en un niño de verdad.

Corrección realizada por Estigarribia Belén

Corrección realizada por Vargas Estella.